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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'Activité graphique à l'école maternelle / Liliane Lurçat
Titre : L'Activité graphique à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Lurçat, Auteur Mention d'édition : 2 éd Editeur : Paris : Éditions E.S.F Année de publication : 1980 Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 149 p Présentation : ill en noir Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-0242-0 Prix : 55 F Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Dessin Pédagogie Bonhomme-têtard Gribouillage Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : A l'école maternelle, l'activité graphique est un mode privilégié d'expression.
En Petite Section (3 à 4 ans), les enfants entrent dans une période idéographique qui précède la différenciation du graphisme en dessin et en écriture. La Moyenne Section (4 à 5 ans) marque l'étape de la maîtrise progressive de l'espace graphique et des formes. La Grande Section (5 à 6 ans) voit s'épanouir l'âge du modèle tandis que se multiplient et que se diversifient les productions. C'est aussi un moment essentiel pour l'écriture car les enfants deviennent capables de reproduire des formes en respectant la trajectoire. LILIANE LURÇAT, maître de recherche au C.N.R.S.,a rassemblé dans ce livre les résultats de travaux poursuivis depuis plus de 25 ans.
S'appuyant sur l'observation quotidienne de mêmes enfants pendant plusieurs années et sur l'analyse des productions graphiques de groupes d'enfants, elle propose des réponses à des questions fondamentales : comment naît le dessin du bonhomme.? Comment l'écriture devient-elle possible ? Quels sont les grands moments de la genèse de l'acte graphique ? Dans un style particulièrement clair, l'auteur décrit la naissance et l'évolution des formes et des figurations jusqu'à leur maîtrise.
Elle envisage ensuite le retentissement de l'activité graphique sur les préapprentissages des mathématiques, de la lecture et de l'écriture. Un ouvrage indispensable pour les enseignants des écoles maternelles, les parents, les psychologues et tous ceux qu'intéressent les créations et les activités enfantines.L'Activité graphique à l'école maternelle [texte imprimé] / Liliane Lurçat, Auteur . - 2 éd . - Paris : Éditions E.S.F, 1980 . - 149 p : ill en noir ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 2-7101-0242-0 : 55 F
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant Dessin Pédagogie Bonhomme-têtard Gribouillage Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : A l'école maternelle, l'activité graphique est un mode privilégié d'expression.
En Petite Section (3 à 4 ans), les enfants entrent dans une période idéographique qui précède la différenciation du graphisme en dessin et en écriture. La Moyenne Section (4 à 5 ans) marque l'étape de la maîtrise progressive de l'espace graphique et des formes. La Grande Section (5 à 6 ans) voit s'épanouir l'âge du modèle tandis que se multiplient et que se diversifient les productions. C'est aussi un moment essentiel pour l'écriture car les enfants deviennent capables de reproduire des formes en respectant la trajectoire. LILIANE LURÇAT, maître de recherche au C.N.R.S.,a rassemblé dans ce livre les résultats de travaux poursuivis depuis plus de 25 ans.
S'appuyant sur l'observation quotidienne de mêmes enfants pendant plusieurs années et sur l'analyse des productions graphiques de groupes d'enfants, elle propose des réponses à des questions fondamentales : comment naît le dessin du bonhomme.? Comment l'écriture devient-elle possible ? Quels sont les grands moments de la genèse de l'acte graphique ? Dans un style particulièrement clair, l'auteur décrit la naissance et l'évolution des formes et des figurations jusqu'à leur maîtrise.
Elle envisage ensuite le retentissement de l'activité graphique sur les préapprentissages des mathématiques, de la lecture et de l'écriture. Un ouvrage indispensable pour les enseignants des écoles maternelles, les parents, les psychologues et tous ceux qu'intéressent les créations et les activités enfantines.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01205 PSY CHO LUR Livre Bibliothèque de l'EeSI Psychologie Disponible
Titre : L'Arachnéen et autres textes Type de document : texte imprimé Auteurs : Fernand Deligny, Auteur ; Bertrand Ogilvie, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : [Paris] : l'Arachnéen Année de publication : 2008 Importance : 1 vol (253 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-952930-21-5 Prix : 25,00 EUR Note générale : don de la bibliothèque de l'ENSBA Lyon Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : L'Arachnéen et les textes qui l'accompagnent ont été écrits par Fernand Deligny (1903-1996) dans la deuxième moitié des années 1970. Il vit alors dans les Cévennes, depuis 1968, date à laquelle il a créé un " réseau " de prise en charge informelle d'enfants autistes. Ce réseau est plus qu'un lieu de vie : un milieu entièrement créé à partir d'une réflexion sur le mode d'être autistique. Qu'est-ce qu'un espace perçu hors langage ? Quelle est la forme d'un déplacement sans perspective ni but ? Comment voir des gestes insensés sans céder au malaise et au réflexe commode de ta nosographie ? Comment exister aux yeux de ceux qui ne nous regardent pas ? Comment admettre un monde qui ne soit pas le nôtre, un monde renversé, réellement commun, où l'agir cohabite avec nos actions et l'insu avec nos savoirs ? Telle est la toile de fond de "l'arachnéen ", fait de lignes et de trous, de traces et d'énigmes, de questions sans autres réponses que l'incitation à voir ce qui ne se voit pas. Tel est l'enseignement de Janmari, l'enfant qui n'a jamais dit un mot, qui vibre aux éclats de l'eau et du feu, repère les sources et attrape tes guêpes par les ailes sans les blesser. Deligny a clamé haut et fort son rejet de la psychanalyse. Il y a vu une mise aux normes du sujet, le pouvoir d'un dogme qui exclut ceux dont il a fait ses modèles de pensée : les individus sans existence sociale et sans nom. La seconde partie de L'Arachnéen et autres textes, intitulée " Quand le bonhomme n'y est pas ", ouvre une perspective inattendue sur les liens entre son approche respectueuse, non invasive, sans interprétation ni "interpellation" (Bertrand Ogilvie) de l'autisme, et la psychanalyse ; entre l'espace-temps silencieux des aires de séjour ouvert à l'agir et aux "circonstances" et la séance psychanalytique censée accueillir l'" inouï ". Deligny interpelle ici la pensée de Lacan, et leur commune acception d'un réel hors langage, ineffable. L'Arachnéen et autres textes inclut un montage de photographies inédites de l'" Île d'en bas", où se déroula la toute première expérience de vie avec des enfants autistes ; et un ensemble de lignes d'erre, également inédites, qui furent la ruse principale de Deligny pour battre te tangage en brèche. Son œuvre, ces textes, sont inséparables de telles images, entre trace et mystère. L'Arachnéen et autres textes [texte imprimé] / Fernand Deligny, Auteur ; Bertrand Ogilvie, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - [Paris] : l'Arachnéen, 2008 . - 1 vol (253 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-952930-21-5 : 25,00 EUR
don de la bibliothèque de l'ENSBA Lyon
Langues : Français (fre)
Mots-clés : autisme Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : L'Arachnéen et les textes qui l'accompagnent ont été écrits par Fernand Deligny (1903-1996) dans la deuxième moitié des années 1970. Il vit alors dans les Cévennes, depuis 1968, date à laquelle il a créé un " réseau " de prise en charge informelle d'enfants autistes. Ce réseau est plus qu'un lieu de vie : un milieu entièrement créé à partir d'une réflexion sur le mode d'être autistique. Qu'est-ce qu'un espace perçu hors langage ? Quelle est la forme d'un déplacement sans perspective ni but ? Comment voir des gestes insensés sans céder au malaise et au réflexe commode de ta nosographie ? Comment exister aux yeux de ceux qui ne nous regardent pas ? Comment admettre un monde qui ne soit pas le nôtre, un monde renversé, réellement commun, où l'agir cohabite avec nos actions et l'insu avec nos savoirs ? Telle est la toile de fond de "l'arachnéen ", fait de lignes et de trous, de traces et d'énigmes, de questions sans autres réponses que l'incitation à voir ce qui ne se voit pas. Tel est l'enseignement de Janmari, l'enfant qui n'a jamais dit un mot, qui vibre aux éclats de l'eau et du feu, repère les sources et attrape tes guêpes par les ailes sans les blesser. Deligny a clamé haut et fort son rejet de la psychanalyse. Il y a vu une mise aux normes du sujet, le pouvoir d'un dogme qui exclut ceux dont il a fait ses modèles de pensée : les individus sans existence sociale et sans nom. La seconde partie de L'Arachnéen et autres textes, intitulée " Quand le bonhomme n'y est pas ", ouvre une perspective inattendue sur les liens entre son approche respectueuse, non invasive, sans interprétation ni "interpellation" (Bertrand Ogilvie) de l'autisme, et la psychanalyse ; entre l'espace-temps silencieux des aires de séjour ouvert à l'agir et aux "circonstances" et la séance psychanalytique censée accueillir l'" inouï ". Deligny interpelle ici la pensée de Lacan, et leur commune acception d'un réel hors langage, ineffable. L'Arachnéen et autres textes inclut un montage de photographies inédites de l'" Île d'en bas", où se déroula la toute première expérience de vie avec des enfants autistes ; et un ensemble de lignes d'erre, également inédites, qui furent la ruse principale de Deligny pour battre te tangage en brèche. Son œuvre, ces textes, sont inséparables de telles images, entre trace et mystère. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 08879 PSY CHO DEL Livre Bibliothèque de l'EeSI Psychologie Disponible
Titre : Cartes et lignes d'erre : traces du réseau de Fernand Deligny, 1969-1979 Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra Álvarez de Toledo (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry Boccon-Gibod, Photographe ; Bertrand Ogilvie, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : [Paris] : l'Arachnéen Année de publication : 2013 Importance : 1 vol. (413 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-954105-90-1 Prix : 55 EUR Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Français (fre) Mots-clés : cartes errances trajets autisme Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : "Tout le projet des cartes est là : il s'agit de dresser la carte à la fois infiniment plastique, mouvante, fluide et pourtant faite de repères fixes, répétitive et obsédante, du monde de ces enfants qui ont comme trait d'essence, en quelque sorte, d'être d'abord et avant tout là, ici, d'être passé par ici, par là, puis de transporter sur leurs passages les activités communes des adultes, êtres de langage dont les trajets sont au contraire toujours littéralement faits de mots, c'est-à-dire de projets, de finalité, d'intentions et de volontés de faire.
Ainsi, comme par une sorte d'invite ou de provocation chorégraphique, s'entremêlent peu à peu ces pistes et ces trajets, ces errances et ces parcours, jusqu'à ce que, en des points imprévisibles, des danses communes apparaissent, triviales et sublimes à la fois, nouées autour des gestes les plus élémentaires et les plus indispensables de la vie." Bertrand OgilvieCartes et lignes d'erre : traces du réseau de Fernand Deligny, 1969-1979 [texte imprimé] / Sandra Álvarez de Toledo (1954-....), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Thierry Boccon-Gibod, Photographe ; Bertrand Ogilvie, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - [Paris] : l'Arachnéen, 2013 . - 1 vol. (413 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. ; 29 cm.
ISBN : 978-2-954105-90-1 : 55 EUR
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Langues originales : Français (fre)
Mots-clés : cartes errances trajets autisme Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : "Tout le projet des cartes est là : il s'agit de dresser la carte à la fois infiniment plastique, mouvante, fluide et pourtant faite de repères fixes, répétitive et obsédante, du monde de ces enfants qui ont comme trait d'essence, en quelque sorte, d'être d'abord et avant tout là, ici, d'être passé par ici, par là, puis de transporter sur leurs passages les activités communes des adultes, êtres de langage dont les trajets sont au contraire toujours littéralement faits de mots, c'est-à-dire de projets, de finalité, d'intentions et de volontés de faire.
Ainsi, comme par une sorte d'invite ou de provocation chorégraphique, s'entremêlent peu à peu ces pistes et ces trajets, ces errances et ces parcours, jusqu'à ce que, en des points imprévisibles, des danses communes apparaissent, triviales et sublimes à la fois, nouées autour des gestes les plus élémentaires et les plus indispensables de la vie." Bertrand OgilvieExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 09640 PSY CHO DEL Livre Bibliothèque de l'EeSI Psychologie Disponible
Titre : Cerveau de soi, cerveau de l'autre : neurobiologie, conscience et inconscient Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Buser (1921-....), Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 1998 Importance : 432 p. Présentation : ill. en noir Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7381-0544-0 Prix : 180 F Note générale : Bibliogr. p. 395-420. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Cerveau Conscience Inconscience Sciences cognitives Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : Comment sait-on que l'autre a des représentations ? Comment sait-on que ces mots articulés que nous entendons expriment des représentations qui habitent le cerveau de l'autre ? Nous ne pouvons attribuer au cerveau de l'autre que des représentations que nous avons déjà dans le nôtre... Ce problème est l'un des nombreux sujets de discussion et de recherche en sciences cognitives que ce livre présente avec tous les arguments en jeu.
L'auteur donne en outre une théorie plurielle de l'inconscient - cognitif et affectif - qui éclaire d'un jour nouveau cette question.Note de contenu : Conscience et inconscients
Percevoir, se souvenir, agir
Inconscients affectifs et perturbations de la conscienceCerveau de soi, cerveau de l'autre : neurobiologie, conscience et inconscient [texte imprimé] / Pierre Buser (1921-....), Auteur . - Paris : Odile Jacob, 1998 . - 432 p. : ill. en noir ; 24 cm.
ISBN : 2-7381-0544-0 : 180 F
Bibliogr. p. 395-420. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Cerveau Conscience Inconscience Sciences cognitives Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : Comment sait-on que l'autre a des représentations ? Comment sait-on que ces mots articulés que nous entendons expriment des représentations qui habitent le cerveau de l'autre ? Nous ne pouvons attribuer au cerveau de l'autre que des représentations que nous avons déjà dans le nôtre... Ce problème est l'un des nombreux sujets de discussion et de recherche en sciences cognitives que ce livre présente avec tous les arguments en jeu.
L'auteur donne en outre une théorie plurielle de l'inconscient - cognitif et affectif - qui éclaire d'un jour nouveau cette question.Note de contenu : Conscience et inconscients
Percevoir, se souvenir, agir
Inconscients affectifs et perturbations de la conscienceExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01197 PSY CHO BUS Livre Bibliothèque de l'EeSI Psychologie Disponible
Titre : Le dessin de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Wallon (1948-....), Auteur ; Dominique Engelhart, Auteur ; Anne Cambier, Auteur Mention d'édition : [2e éd. ref.] Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 1998 Collection : PaideÏa Importance : VIII-282 p. Présentation : ill. en noir Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-049137-5 Prix : 135 F Note générale : Bibliogr. p. 267-279. Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : L'enfant aime dessiner.
Il couvre des feuilles entières, réalise les scènes les plus diverses avec une satisfaction évidente. Répondant à cet enthousiasme, l'adulte ne se lasse pas d'observer l'enfant dessiner, et d'analyser ses productions. Si le dessin en lui-même ne change pas ou peu avec l'époque, les moyens matériels à la disposition de l'enfant et de l'adulte modifient la manière d'appréhender le dessin. Les feutres de couleur, les programmes informatiques...
ouvrent à l'enfant de nouveaux modes d'expression. Les moyens d'observation modernes, la vidéo, la digitalisation des dessins offrent au chercheur de nouvelles méthodes d'analyse et permettent des études sans cesse plus fines, plus rigoureuses, et respectant mieux l'enfant. Le dessin de l'enfant a fait l'objet d'innombrables recherches et publications. Il est parfois difficile de s'y retrouver. Malgré tout le champ défriché, il reste encore des grandes inconnues.
La psychologie évolue sans cesse, des courants de pensée font leur apparition, offrant de nouvelles perspectives sur la maturation psycho-affective de l'enfant. L'ouvrage classe ces travaux et en fait la synthèse, en dépassant le schéma classique des approches psychométriques s'opposant aux approches projectives. Il fait une large part aux courants actuels: la psychologie du développement, l'approche transculturelle, la dynamique du graphisme, les rapports avec le milieu, l'enfant malade, l'ordinateur et l'enfant.
Dans chaque domaine, il fait ressortir les principaux jalons, les difficultés méthodologiques, les données solides et les champs à explorer.Le dessin de l'enfant [texte imprimé] / Philippe Wallon (1948-....), Auteur ; Dominique Engelhart, Auteur ; Anne Cambier, Auteur . - [2e éd. ref.] . - Paris : Presses universitaires de France, 1998 . - VIII-282 p. : ill. en noir ; 21 cm. - (PaideÏa) .
ISBN : 2-13-049137-5 : 135 F
Bibliogr. p. 267-279. Index
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY CHO psychologie Résumé : L'enfant aime dessiner.
Il couvre des feuilles entières, réalise les scènes les plus diverses avec une satisfaction évidente. Répondant à cet enthousiasme, l'adulte ne se lasse pas d'observer l'enfant dessiner, et d'analyser ses productions. Si le dessin en lui-même ne change pas ou peu avec l'époque, les moyens matériels à la disposition de l'enfant et de l'adulte modifient la manière d'appréhender le dessin. Les feutres de couleur, les programmes informatiques...
ouvrent à l'enfant de nouveaux modes d'expression. Les moyens d'observation modernes, la vidéo, la digitalisation des dessins offrent au chercheur de nouvelles méthodes d'analyse et permettent des études sans cesse plus fines, plus rigoureuses, et respectant mieux l'enfant. Le dessin de l'enfant a fait l'objet d'innombrables recherches et publications. Il est parfois difficile de s'y retrouver. Malgré tout le champ défriché, il reste encore des grandes inconnues.
La psychologie évolue sans cesse, des courants de pensée font leur apparition, offrant de nouvelles perspectives sur la maturation psycho-affective de l'enfant. L'ouvrage classe ces travaux et en fait la synthèse, en dépassant le schéma classique des approches psychométriques s'opposant aux approches projectives. Il fait une large part aux courants actuels: la psychologie du développement, l'approche transculturelle, la dynamique du graphisme, les rapports avec le milieu, l'enfant malade, l'ordinateur et l'enfant.
Dans chaque domaine, il fait ressortir les principaux jalons, les difficultés méthodologiques, les données solides et les champs à explorer.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01228 PSY CHO WAL Livre Bibliothèque de l'EeSI Psychologie Disponible
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